POR: YURI KITSUTANI / Ed.225 OCT-NOV 2023

Formación constante a lo largo de la vida

Los retos del siglo XXI nos conducen a estar en permanente aprendizaje y actualización. En una formación constante a lo largo de la vida, que incluye la educación formal (que adquirimos de programas oficiales y certificados), que coincide con otra noción de educación no formal producida de forma intencional (pero no necesariamente a través instituciones y programas educativos), que se produce de forma más espontánea y que requiere de una sociedad que se involucre con las necesidades del otro, puesto que en toda experiencia e interacción se desarrollan capacidades y por lo tanto, el aprendizaje de todos los que en ella participan (Delors et al, 1996).

La educación de adultos abre la posibilidad de transformación permanente en todo y cualquier espacio-tiempo (Unesco, 2006), pues los adultos tienen la capacidad de formarse en programas estructurados como también abordando temas dirigidos a temas relevantes para el trabajo y la vida; sin limitaciones de edad, sexo, raza, origen cultural o geográfico, opinión, situación social o nivel de formación previa.

El concepto de formación de adultos amalgama todas las posibilidades de aprendizaje, por un lado, la una educación no formal que es la que se produce fuera de un espacio tradicional de aprendizaje, sin necesidad de una certificación oficial; pero que puede darse en espacios y con objetivos de aprendizaje específicos, en un momento y lugar oportuno, como en los espacios laborales con la capacitación para el trabajo, en talleres comunitarios promovidos por un grupo de vecinos o liderados por una jurisdicción distrital. También, puede darse de una manera formal, con certificación que permite mantenernos y continuar en el sistema educativo.

Educación continua y formación de adultos

La educación de adultos, tanto los programas formales como los no formales, se inserta perfectamente en el marco de la formación a lo largo de la vida, ya que plantea un espectro amplio de posibilidades para el desarrollo humano en un contexto que aún hoy, presenta inequidades en cuanto al acceso a una educación secundaria, técnica y superior para todos.

La educación a lo largo de toda la vida, persigue desarrollar conocimientos de manera voluntaria con personas motivadas no solo desde una perspectiva personal sino también profesional, promoviendo y permitiendo tanto inclusión social como desarrollo individual lo que los conduce a mejorar su nivel de empleabilidad y competitividad (Ates y Alsal, 2012). Se convierte en una gran opción de educación permanente, comprendiendo que la educación no existe solo para responder a la universalización de acceso a centros educativos, sino que debe considerar fundamentalmente en las necesidades de una sociedad que debe renovar y explotar el saber (Unesco, 2000), pues implica el derecho a aprender siempre, ya que la educación es una fuente inagotable del conocimiento.

Asimismo, la educación a lo largo de la vida, permite incorporar nuestras experiencias y nuestros saberes a nuestro bagaje formativo, como la transmisión de conocimientos entre los sujetos que interactúan en esos espacios, lo que brinda la posibilidad de aprender y compartir experiencias con un grupo ya sea en el barrio o en el trabajo pone en valor la formación comunitaria, donde más actores se suman al desarrollo social, con una sociedad que se nutre, se retroalimenta y crece, formando una confluencia hacia los saberes comunitarios, que provoca el crecimiento armónico de todos. Podría decirse entonces, que la educación a lo largo de la vida eleva el sentido orgánico solidario, haciéndonos mucho más partícipes de nuestras comunidades, instalándonos en el centro de ella (Beltrán, 2015).

PEAD para Adultos

El Grupo Kyodai está permanentemente pensando en proporcionar rutas de formación no formales dentro de los programas de Kyodai School dedicado a sus trabajadores y a su comunidad. Ofrece cursos de capacitación permanente de formación para el trabajo, así como en temas de desarrollo personal. Para la comunidad en Japón, Kyodai sigue realizando esfuerzos por mantener vivos los espacios culturales y apoyar a grupos que difunden cultura.

Todo esto, sin dejar de impulsar sus programas educativos, que llegan también a todas las personas que deseen continuar sus estudios secundarios, y así poder acceder a una formación técnica o superior. Kyodai es promotor del PEAD para niños y adolescentes en edad escolar; pero también del PEAD para Adultos, que ofrece una educación para jóvenes y adultos que deseen terminar la secundaria.

Todo esto pensando en contribuir con el desarrollo de nuestra comunidad entregando esperanza de un futuro mejor a cualquier edad, pues el aprendizaje a lo largo de la vida es democratizador, procurando el involucramiento de todos, así como buscando el compromiso de cada persona consigo misma, comprendiendo que la formación permanente tiene un impacto en la empleabilidad y en la calidad de su empleo, pero, además, transforma y otorga bienestar y, por lo tanto, transforma a toda una comunidad.

Para más información sobre el PEAD de adultos:
www.facebook.com/CEBA.PEADAdultsEducation
email: consultas@pead.edu.pe

REFERENCIAS
Ates, H. y Alsal, K. (2012). The importance of lifelong learning has been increasing. Procedia- Social and Behavioral Sciences. https://www.sciencedirect.com
Beltran, J. (2015). Educación a lo largo de la vida: un horizonte de sentido. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2015000200002
Delors, J., Al Mufti, I., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., y Nazhao, Z. (1996). Informe a la UNESCO de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. La educación encierra un tesoro. http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
UNESCO. (1990). Declaración Mundial de Educación para todos. https://www.humanium.org/es/wp-content/uploads/2013/09/1990-DeclaracionMundialEducacion.pdf
UNESCO. (2006) ¿Qué es educación de adultos? UNESCO.